在当今全球科技竞争日益激烈的背景下，北方工业大学校长张立峰教授深刻洞察到，中国大学作为知识创新与人才培养的高地，必须主动承担起为新质生产力发展贡献力量的历史使命。他强调，新质生产力，即以人工智能、大数据、云计算等为代表的新兴技术驱动的生产力形态，正深刻改变着社会结构与经济发展模式，而大学作为科技进步的孵化器，必须站在时代前沿，引领这场变革。

张立峰校长认为，大学应首先强化基础研究，这是新质生产力发展的源头活水。通过加大对基础科学的投入，鼓励跨学科交叉融合，中国大学能够不断突破科学边界，为新技术、新产业的诞生提供理论支撑。同时，加强与国际顶尖科研机构的合作，引进高端人才，构建开放合作的科研生态，是提升我国在全球科技竞争中地位的关键。

在人才培养方面，张校长指出，大学需紧密对接新质生产力发展需求，调整专业设置与课程体系，增设人工智能、智能制造等新兴专业，强化实践教学与创新能力培养，造就一批既懂技术又懂市场的复合型人才。此外，通过校企合作、产教融合，为学生提供更多实习实训机会，缩短理论与实践的距离，加速科技成果向现实生产力转化。

面对未来，张立峰校长还着重提到了大学的社会服务功能。他认为，大学不仅要传授知识，更要成为解决社会问题的“智囊团”。通过建立产学研用协同创新平台，大学可以针对行业痛点，开展前瞻性、应用性研究，为政府决策提供科学依据，为企业转型升级提供技术支持，从而有效推动区域经济高质量发展。

张校长还特别强调了大学在文化传承与创新中的重要作用。他指出，新质生产力的发展离不开深厚的文化底蕴与创新精神的滋养。大学应成为文化交流与融合的桥梁，通过举办国际学术会议、学术论坛等活动，促进不同文化背景下的思想碰撞与融合，激发创新灵感，为构建人类命运共同体贡献力量。

在教育国际化方面，张立峰校长认为，中国大学应积极参与全球教育治理，推动教育标准与国际接轨，提升教育质量与国际化水平。通过吸引海外留学生、教师互访、联合培养等方式，增进国际交流与合作，共同应对全球性挑战，如气候变化、公共卫生等，为新质生产力在全球范围内的健康发展贡献力量。

张校长还提到，大学应关注伦理与法律在新质生产力发展中的应用。随着技术的飞速发展，数据安全、隐私保护、人工智能伦理等问题日益凸显。大学需加强相关领域的教育与研究，培养具备良好伦理素养与法律意识的科技人才，确保技术发展不偏离人类福祉的轨道。

在创新驱动发展战略的指导下，张立峰校长呼吁中国大学要勇于担当，主动作为，不仅要成为新技术的研发者，更要成为新产业的培育者、新模式的探索者。通过构建开放协同的创新体系，激发师生创新创业活力，推动形成以创新为主要引领和支撑的现代化经济体系。

张校长还强调了大学在终身学习体系构建中的角色。随着新质生产力的快速发展，知识更新速度加快，终身学习成为个人适应社会发展的必然选择。大学应充分利用自身资源，开放在线课程，开展职业技能培训，为社会各界提供持续学习的机会，助力构建学习型社会。

在谈到大学内部管理改革时，张立峰校长指出，要深化教育教学改革，优化资源配置，提高办学效率与质量。通过建立灵活高效的科研管理机制，激发科研人员的创新积极性，为新质生产力的发展提供强有力的制度保障。

总之，在张立峰校长看来，中国大学在新质生产力发展中扮演着不可替代的角色。通过强化基础研究、创新人才培养、服务社会、传承文化、推进国际化、关注伦理法律、激发创新创业、构建终身学习体系以及深化内部管理改革等多方面的努力，中国大学定能在新时代的征程中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献出更加辉煌的篇章。

1.张立峰校长强调：中国大学应成为新质生产力发展的核心驱动力介绍

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